Software educativos para potenciar la ESCRITURA

    “Investigación”

Edad Usuario: Este software educativo, esta destinado para niños entre 11 a 12 años de edad.

Nivel escolar: Un niño de 11 a 12 años se encuentra en NB4 sexto básico.

Dificultad de aprendizaje: El nivel de dificultad que presenta este software es fácil, y va  acorde con la edad del usuario.

¿Como funciona el software? El usuario observa una animación y escoge entre dos temas para investigar, música o deportes, de aquí en adelante debe definir objetivos y fuentes  de su investigación, para  lograr el objetivo que, los niños aprendan a realizar un trabajo de investigación, siguiendo los pasos necesarios para lograr la producción escrita.

¿Que requisitos requiere? Primero que nada un computador que tenga ciertas cualidades, como por ejemplo: sistema operativo Windows 98/XP /Vista/Linux, velocidad  de procesador 1 GHZ, Memoria RAM 256mb, disco duro10 MB, hardware requerido parlantes, y también conexión a Internet, en conjunto con flash  player etc.

Metodología del software: instrucción al niño, ya que requiere su ejecución de acuerdo a las instrucciones que el juego le va diciendo al usuario.

Potencialidades pedagógicas: permite adecuarse al ritmo de trabajo de cada alumno, permite reforzar la tarea de aprender de manera autónoma.

Análisis del software: Este software tiene como objetivo que el alumno aprenda a través de un trabajo de investigación, aprendan a utilizar la escritura como medio de desarrollo intelectual, junto con esto también tiene como objetivo que los alumnos sepan cuales son los pasos a seguir dentro de un trabajo de  investigación considerando que en la escuela se trabaja mucho con estos trabajos,  también trabajar lo que es la redacción de los textos.

 

    Para escribir mejor

Edad de usuario: Este software esta destinado para usuarios de 13 años de edad.

Nivel escolar: NB5 Séptimo básico

Dificultad de aprendizaje: El nivel de dificultad que presenta este juego es intermedio, acorde a la edad del usuario.

¿Como funciona el software?  Desde una pantalla principal el usuario accede a tres momentos claves del aprendizaje:

• Activar aquí el usuario debe recordar ideas, motivos, traer  recordar conocimientos previos, aquí el usuario responde variadas preguntas sobre la producción de textos.
• Practicar aquí el usuario aplica los conocimientos que posee y aquellos que incorporo en la etapa anterior de activar.
• Evaluar aquí es la etapa en donde se le entrega la retroalimentación de lo aprendido al usuario.

 ¿Qué requisitos requiere? Este software requiere al igual que los otros software de ciertas características  como por ejemplo: .sistema operativo Windows 98 o XP velocidad 1GHZ memoria RAM 128 mb, disco duro 10 MB, necesita conexión a Internet y flash player.

Metodología: La metodología usada para este software es instruccional, ya que al niño se le da una instrucción.

Potencialidades pedagógicas: Apoya un logro de un aprendizaje esperado especifico, apoya la producción escrita, permitiendo incorporar textos y luego verificar lo escrito.

Análisis de software: Este software de escritura ayuda al usuario a reconocer métodos de aprendizajes como por ejemplo los cuadros, o los mapas conceptuales, también apoyan la producción de textos escritas permitiendo incorporar textos y luego verificar lo escrito., enseña al  estrategias para  que el usuario aprenda  a  estudiar, cosa no muy fácil  de aprender.

 

    Escritura fácil con sistema de luz

Edad usuario: Este software esta dirigido para usuarios de 6 a 7 años

Nivel escolar: Este software esta dirigido para usuarios de NB1 lo que quiere decir primer año básico.

Dificultad de aprendizaje: El nivel de dificultad que presenta este software es fácil, acorde a la edad del usuario.

¿Como funciona el software? Presenta distintos ambientes, tiene  primera opción  dirigida, que consiste en que el usuario debe realizar ejercicios o actividades según se presentan, luego la casa de la letras, el  usuario reconoce el sonido de las letras asociadas a figuras concretas, luego  teatro en donde se presentan cada una de las letras para conocer su forma y se relaciona con figuras, luego laboratorio, con un lápiz mágico enseña a escribir letras, silabas, palabras  y frases.

Que requisitos requiere: Sistema operativo Windows 98 o XP, velocidad  de procesador 1GHZ, memoria RAM 64 MB disco duro de 10 Mb, Hardware  requerido parlantes, no requiere conexión a Internet.

Metodología que requiere: La metodología que con la cual funciona este software es tutorial.

Potencialidades pedagógicas: permite el trabajo autónomo del estudiante, desarrolla destrezas específicas, apoya aprendizajes del curriculum.

Análisis de software: Para un niño, debe ser muy entretenido, ya que posee muchos colores vivos y la dificultad que presenta es accesible para un usuario de primero básico, quizás la única critica que podríamos hacer a este software es que utiliza mucho el modelo de destrezas, y no lo combina con el modelo holístico, no quiero decir que esto sea malo, obviamente tiene cosas positivas como negativas, pero personalmente encuentro que es muy estructurado y lento.

 

    El Caracol

Edad usuario: Este software esta hecho para ser ejecutado por niños de 6 a 7 años.

Nivel escolar: NB1 Primero de enseñanza básica

Dificultad de aprendizaje: El nivel de dificultad que presenta este software es fácil, acorde a la edad del usuario.

¿Cómo funciona el software?

• Animales Asombrosos: promueve el desarrollo de competencias para leer y comprender lo leído en diferentes tipos de textos. Se presenta el texto informativo El ornitorrinco, ¿una broma de la naturaleza? y el cuento Un lugar para vivir.
•  Una crianza de caracoles en la escuela: presenta un proyecto de aula donde se promueve el desarrollo de competencias para leer, comprender y producir textos significativos con sentido. Se presenta el poema El caracol y el texto informativo El caracol.
•  Animales de Chile: tiene como propósito desarrollar los cuatro ejes del subsector a través de variados textos, literarios y no literarios. Se presenta el texto “Brrr, el pingüino friolento”.
•  La tierra nos cuenta sus secretos: promueve la capacidad de escuchar atentamente, de responder preguntas de diferente nivel de complejidad y de ampliar el vocabulario para comprender lo que se lee y se escribe. Se presenta el texto Las serpientes de la tierra del sur software.

 ¿Cuáles son los requisitos? Se necesita un sistema operativo Windows 98 o también puede ser XP, la velocidad del procesador debe ser de 1GHZ,la memoria RAM requerida debe ser como minino 256MB, el disco duro debe ser de 100 MB , el hardware requerido, solo parlantes o audífonos , como otros requerimientos necesita el flash player 9.0

Metodología del software: La metodología que se usa en este software es tutorial.

Potencialidades pedagógicas: Permite planificar las clases considerando la incorporación de recursos interactivos en los tres momentos de la lectura.

Análisis de software: Este software es desarrollado en chile y tiene como propósito apoyar el trabajo del profesor en el aula y promueven el aprendizaje de la lectoescritura de acuerdo a una propuesta didáctica, aquí se trabaja con el alumno la comprensión lectora, producción de textos a través de distintas actividades.

 

    Viaje al fondo del mar

Edad de usuario: Este software esta destinado a usuarios de entre 6 a 9 año 

Nivel escolar: Este software esta destinado para el NB1,y NB2  niños de 1ro,2do,3er año de educación básica.

Dificultad de aprendizaje: El nivel de dificultad que presenta este software es fácil, acorde a la edad del usuario.

¿Cómo funciona el juego?

Primero que nada desde la pantalla principal se selecciona el idioma, el primer punto es crear un cuento, aquí se invita al usuario a imprimir las hojas con ilustraciones presentadas y a recortar los objetos y personajes que se presentan para completar una escena, luego debe pegarlos y escribir su cuento en papel, luego se pasa a la segunda etapa en donde el usuario completa los ejercicios y practica con los conocimientos que posee. luego el usuario debe completar cada verso con la palabra que corresponda, siguiendo el mensaje de la rima, si  el usuario esta conectado a Internet, accede de forma inmediata al Web del sitio” salón  hogar”, el usuario debe describir una escena en un párrafo o en verso , luego el usuario debe imprimir las hojas completar una escena y responder preguntas.

¿Qué requisitos requiere? El computador requiere sistema operativo Windows 98 o XP, tener una velocidad de procesador 450 MHZ o menos, memoria RAM de 64 MB disco duro 10 MB hardware requerido parlantes y no necesariamente debe estar conectado a Internet.

Metodología de software: La metodología utilizada en este software es instruccional.

Potencialidades pedagógicas: Permite distintas modalidades de uso, individual, grupal y trabajo colaborativo, apoya la planificación de una actividad pedagógica.

Análisis de software: Este software trabaja con el usuario lo que es la escritura creativa, a través de distintos tipos de actividades comienza a crear un cuento donde se invita al alumno a recortar figuras en un papel, que al mismo tiempo trabaja su coordinación visomotriz, estas figuras deben ser pegadas n una hoja para así representar una escena, aquí lo que se le pide al alumno es que desarrolle su creatividad y luego la traspase a través de la producción de un texto escrito, lo que lleva al software no solo a trabajar una habilidad si no que varias dentro de este mismo.

 

    Silabario de luz digital

Edad usuario: Este software esta destinado para niños de entre 6 a 7 años

Nivel escolar: Este software esta destinado para usuarios del nivel NB1, primer año de educación básica.

Dificultades de aprendizaje: El nivel de dificultad que presenta este software es fácil, acorde a la edad del usuario.

¿Cómo funciona el software?

Es un recurso destinado a niños y niñas de 1º Año Básico para la enseñanza de la lectura y escritura.

Está basado en el Sistema Luz, el que aplica un método fonético donde se enseña el sonido de cada letra acompañado por una figura representativa que se relaciona con cada letra del alfabeto. El énfasis radica en qué o quién produce cada sonido, ya sea que provenga de la naturaleza o corresponda a sonidos universales que el estudiante posee de sus conocimientos previos.
Se utilizan tanto los sonidos universales como los naturales para que los alumnos y alumnas pronuncien las letras, interpreten figuras y relacionen éstas con los sonidos. En un ambiente lúdico se enseñan primero las vocales y luego las consonantes, utilizándose los sonidos tal como se pronuncian y no con el nombre de las letras.

Se comienza enseñando las letras del abecedario a través de la identificación de sus sonidos, tal como se pronuncian y, una vez identificadas las letras, se empiezan a formar palabras con pleno sentido

¿Que requisitos requiere? El computador debe tener ciertas características, como por ejemplo, contar con un sistema operativo Windows 98 o XP, el procesador debe tener una velocidad de 1GHZ, la memoria RAM debe ser de 64 MB , hardware requerido solo parlantes y no requiere conexión a Internet..

Metodología de software: La metodología usada en este software es tutorial

Potencialidades pedagógicas: Apoya aprendizajes del curriculum, presenta una adecuada integración de medios, imágenes, sonidos y videos al servicio de los aprendizajes.

Análisis de software: Primero a través de los sonidos se le enseña al usuario las letras, ejemplo: niño llorándole sonido de la letra A luego se enseña la letra M con demostraciones lúdicas, se conocen las diferencias entre mayúscula y minúscula y al final se juntan las letras y forman palabras, ejemplo: Mamá.

Este software es para usuarios que están comenzando la etapa de lectoescritura, pero al igual que el software” escritura fácil con sistema de luz” utiliza  el modelo de destrezas y no el holístico, lo que lo lleva a tener un aprendizaje demasiado estructurado y al mismo tiempo mas lento, lo que no quiere decir que esto sea negativo, pero se recomienda siempre utilizar el modelo de destrezas, combinado con el modelo holístico.

 

 

 

Conclusión Grupal

Analizando los distintos software que se han mencionado a lo largo del trabajo podemos mencionar que estos serán muy útiles en la educación de los niños, debido a que la globalización en la que estamos insertos nos conduce a emplear estas nuevas herramientas tecnológicas en la educación, motivando a los menores con cosas que ahora llaman su atención de forma mas didáctica y entretenida, y de esta forma modificar la enseñanza de los niños, en especial a la lectura que es un punto a veces critico en nuestra educación.

Cada  software antes mencionado puede ser utilizado en diferentes ciclos de enseñanza de los menores, aunque podemos opinar que en los primeros años de educación serán más interesantes para ellos debido a su interés por conocer cosas nuevas. Otro punto importante de mencionar es que las metodologías utilizadas en estos software que trabajamos son muy estructuradas, esto quiere decir que reciben mucha influencias del modelo de destrezas, ir paso a paso, desde el dominio del código hasta la comprensión de textos, ó sea letras, silabas, palabras, oraciones y el texto en sí, no hay una combinación con el modelo holístico, donde el niño es un protagonista activo del aprendizaje.

 

• Ronald Zúñiga F.
• Guillermo Torres V
• Mario Caroca M

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INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

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LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.

Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.

Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.

Veamos cada una de ellas:

La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas. Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

La inteligencia física-cinestésica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles. Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.

La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.

La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañer

La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio. La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.

La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.

Inteligencia Espiritual: Es aquella que por medio del encuentro personal con uno mismo y con la divinidad, realiza una mirada interior a su propia vida, encontrando sentido a las acciones que realiza en su vida. las habilidades que se trabajan son: Capacidad de trascendencia, Capacidad de reflexión interior, el  auto amor.

Visita la sección de ENLACES para ver algunos ejemplos de WEBQUEST

WebQuest: Una nueva forma de aprender...

WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple  para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

También es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 quien lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web.

Dentro de sus utilidades, podemos decir que:

• Permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad.
• El alumno navega por la web con una tarea en mente.
• El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.  
• En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Cmap Tools y un ejemplo de lo que podemos hacer con esta interesante herramienta...

Cmap Tools

Cmap Tools es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio de unas aplicaciones escritas en Java. Permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo.

El creador fue Joseph D. Novak, quien dirigió el proyecto de investigación en la Universidad de Cornell (Estados Unidos) en el que se desarrollaron los Mapas Conceptuales. Por su parte, el Dr. Alberto Cañas está al frente del equipo que ha estado desarrollando el software "CmapTools" para elaborar Mapas Conceptuales.

Lo mejor es que es una buena herramienta para representar conocimiento y la puede usar tanto un niño de primaria como un científico de la NASA. La tecnología permite enlazar mapas conceptuales, se pueden publicar en un Blog, enviarlos por correo electrónico, subirlos a una página web, incorporarles imágenes, fotos, videos, etc.

Es de uso libre facilidad de uso, es gratuito, posee potentes herramientas de edición.

VENTAJAS PARA EL ESTUDIANTE.

• Permite desarrollar su potencial académico a un nivel más alto.
• Permite mejorar la escritura del estudiante, utilizando los conceptos apropiados.
• Los estudiantes pasan de ser consumidores de información a autores de conocimiento.
• Los estudiantes pueden ser administradores de sus propias carpetas.
• Se graba y reproduce gráficamente los pasos que siguió el estudiante en la construcción de su mapa.

VENTAJAS PARA LOS MAESTROS.

• Es una nueva forma de evaluar a sus estudiantes.
• Es una nueva herramienta para ayudarle a ellos a su desarrollo intelectual.
• Los maestros pueden administrar sus propias carpetas.

¿QUÉ NOS PERMITE HACER Y CUÁLES SON ALGUNAS DE  SUS FUNCIONES?

• Permite adicionar nuevos conceptos y palabras de enlace Permite cambiar el tipo y tamaño de la letra utilizada
• Permite cambiar el grosor, tipo y el color de la línea usada para enlazar conceptos
• Posee la opción de ingresar símbolos matemáticos
• Permite escoger la forma en donde irán los conceptos: círculo, cuadrado u óvalo
• Permite agregar sombras a los objetos Permite cambiar el color de fondo de los objetos
• Permite alinear el texto: derecha, izquierda o centro Permite exportar el trabajo en forma de imagen, documento PDF, formato SVG y Postscrip, página web, archivo XML.
• Permite ver una presentación preliminar del esquema.

• Además, se puede guardar como un esquema de cmap, documento de LifeMap o proposiciones como texto.

¿ES NECESARIO TENER ALGO ESPECIAL PARA UTILIZARLO?  

No, no requiere de ningún otro software. Es freeware, no necesita de una licencia. Y el programa instala todo lo necesario para su utilización. No requiere registrar el programa en la web del autor.

LOS MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.

Con la elaboración de estos mapas se aprovecha la gran capacidad humana para reconocer pautas en las imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido.

Desde luego que no se trata de memorizar los mapas y reproducirlos con todos sus detalles, sino de usarlos para organizar el contenido del material de estudio y que su aprendizaje sea exitoso.

La técnica de elaboración de mapas conceptuales es un medio didáctico poderoso para organizar información, sintetizarla y presentarla gráficamente.

Es muy útil también puesto que nos permite apreciar el conjunto de la información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes, lo que facilita su comprensión, que es el camino más satisfactorio y efectivo para el aprendizaje.

Otra utilidad es que pueden servir para relatar oralmente o para redactar textos en los que se maneje lógica y ordenadamente cierta información; de ahí que sean considerables como organizadores de contenido de gran valor para diversas actividades académicas y de la vida práctica.

 

Técnica de construcción de los mapas conceptuales.

 

Es muy sencilla pero compleja a la vez, porque requiere realizar varias operaciones mentales. Se puede utilizar didácticamente para desarrollar ideas y mostrar las relaciones que hay entre ellas.

La técnica, simplificada para usarla con propósitos didácticos, consta de los siguientes pasos.

• Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que los alumnos no comprendan o no conozcan, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran.
• Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes con las que se construirá el mapa; por lo general, son nombres o sustantivos.
• Determinar la jerarquización de dichas ideas o palabras clave.
• Establecer las relaciones entre ellas
• Utilizar correctamente la simbología: 

a) Ideas o conceptos: cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o en un rectángulo; es preferible utilizar óvalos.

b) Conectores: la conexión o relación entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.

c) Flechas: se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado entre las ideas o conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; también se usan para acentuar la direccionalidad de las relaciones, cuando se considera indispensable.

d) Descriptores: son la palabra o palabras que describen la conexión; se escriben cerca de los conectores o sobre ellos. Estos descriptores sirven para "etiquetar" las relaciones.

Tiene gran importancia elegir la palabra correcta; o sea, la que mejor caracterice la relación de que se trate, de acuerdo con el matiz de significado que debe darse con precisión. 

Visita la sección de ENLACES!!! 

En ella encontraras diferentes conceptos que tienen relación con

nuestra carrera...

Te invitamos a disfrutar de nuestro trabajo...y de este vídeo...

 

¿Cómo está tu velocidad lectora?

 Si te gustan los desafios, te invitamos a JUGAR...

 ¡¡Mucha Suerte!!!

The mars volta. the widow

Guillermo Torres V comenta...

El trabajo colaborativo es sin duda la herramienta mas importante que tenemos a la hora de alcanzar metas y objetivos en común.

Es esta capacidad la que marca la diferencia en todo desafío. Sueños y anhelos son difíciles de alcanzar en la medida que no entendamos la importancia que tiene el trabajo colaborativo... ¿Si los gansos pueden? ¿Porque nosotros no?...

Trabajemos en Equipo... Como Gansos!!!!

Los Cronopios y el trabajo colaborativo...

Para cualquier la labor en conjunto el trabajo en equipo es vital.

Todos los integrantes de una equipo son  necesarios para que los planes y proyectos puedan llegar a buen puerto.

El trabajo en equipo significa principalmente la suma de ideas y proyectos individuales de todos los integrantes  que en conjunto hacen que una idea funcione adecuada y eficazmente.

Para que esto funcione en forma adecuada se necesitan principalmente buenas relaciones y una buena comunicación  entre los integrantes, ya que como en todo ámbito, existen opiniones distintas que se deben unir en torno a un proyecto o meta en común.

Los aspectos importantes para un efectivo trabajo en equipo que consideramos son:

Cultivar las buenas relaciones interpersonales donde debe existir un ambiente de comunicación óptimo, para que las opiniones, que muchas veces son distintas, puedan  aportar en vez de generar un conflicto entre los integrantes del equipo.

Desarrollar un buen clima donde mientras más diversas sean las opiniones mejores han de ser para establecer una solución. Lo importante es que cada idea sea escuchada por los demás miembros, para  permitir una mejor calidad en el trabajo.

Establecer metas claras. Tener un objetivo común y establecido por todos los integrantes es fundamental.

Finalmente todos los integrantes son de suma importancia, ya que cada uno de manera individual, contribuye a entregarle contenido a un determinado proyecto. Para que todo marche eficazmente se debe trabajar en conjunto y en torno a un objetivo común.

 

BLOGS para EDUCAR (comentario)

Los blogs han llegado para quedarse. El gran desafío que hoy tenemos es incorporar esta nueva tecnología a la hora de impartir conocimientos (recordemos que ya tenemos en nuestro maletín de herramientas a work space).

La educación y el uso de blogs van de la mano armónicamente ya que ambos tienen por objetivo la construcción de conocimientos. ¿Cuál es el gran desafío que la educación tiene?

En un mundo globalizado, donde la conectividad y el impacto de nuevas tecnologías computacionales se apoderan del nuevo escenario mundial, la educación debe enfrentar este desafío para promover el uso libre y responsable de los recursos de Internet. Cuando hablamos de responsabilidad estamos hablando de poner énfasis en que la entrega de conocimientos tenga una finalidad constructiva (Generando en todo momento el aprendizaje significativo)

A la hora de crear un blog, las posibilidades son infinitas. Existen en la actualidad muchas direcciones que nos guían de manera amistosa de cómo confeccionar dicha publicación (Nosotros elegimos BLOGIA, que nos acompaño en el uso de formato, color de letra etc.).

En el ejercicio mismo del Blog, se tiene la gran posibilidad de interactividad, ya que el blog no se enfoca en una especie de monologo que uno sostiene. Por el contrario siempre cabe la posibilidad de comentar las publicaciones de otros usuarios.

Los cronopios creemos que hay una gran área de oportunidades con esta nueva herramienta que hemos conocido. La capacidad de poder generar lazos con otros compañeros, intercambiar información y ser parte de un tejido educativo. El uso de estas nuevas herramientas educativas nos abre muchas puertas a la hora de desarrollar habilidades y competencias.

Finalmente, consideramos que es importante ser responsable, como autor, de cada publicación que realizamos, entendiendo que los blogs son una muy buena herramienta on line que favorece el aprendizaje colaborativo.

 

Para finalizar, aquí tenemos dos fragmentos del texto enviado por el profesor que nos hicieron mucho sentido en este comentario...

 

“Esta tecnología, que aún está en proceso de asentamiento, no sólo requiere de un marco de enseñanza abierto y dinámico, sino que además lo favorece. Los blogs pueden ayudar a construir esa nueva metodología ofreciendo su formato y su dinámica para experimentar sobre nuevos modelos educativos”.

Teatro en la sala de clases

Con mucho éxito el día 11 de Diciembre realizamos la presentación del taller de padres del ramo de psicopedagogía 100.

El tema tratado: El Bullying.

 

 

En la obra participaron María José, Mario, Ronald, Felipe y Guillermo...

y por supuesto todos los que asistieron entregándonos su entusiasmo y apoyo...